12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Брыжак Анастасия Леонидовна76 |
Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень) для обучающихся 8 классов
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа №1
Утверждаю
Директор МАОУ Наро-Фоминской
средней общеобразовательной школы №1
_____________Т.Г.Новикова
«____»________________2017 г.
Рабочая программа
по английскому языку
(базовый уровень)
для 8 А, Б, В классов
Составитель: Брыжак А.Л.,
учитель английского языка
2017/18 год
Пояснительная записка.
Рабочая программа по курсу английского языка 8 класса составлена на основе:
1.Федерального компонента Государственных образовательных стандартов начального,
основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу
Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089)
2. Примерных программ начального основного и среднего (полного) общего образования (Английский язык.
3.авторской Программы курса английского языка к УМК “Spotlight”, автора Апалькова
В.Г. для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений.
Английский язык изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5-9 классах по 3 часа в неделю при 34 неделях учебного года. На изучение английского языка в 8 классе учебным планом предусматривается 102 часа за год, из расчета 3 часов в неделю.
Цели рабочей программы.
Главные цели курса соответствуют зафиксированным в стандарте основного общего образования по иностранному языку. Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитие готовности к самообразованию, универсальных учебных действий, владение ключевыми компетенциями, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.
При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате.
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в чтении, говорении, аудировании, письме;
Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами, ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
Учебно- познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в т. ч. и с использованием информационных технологий;
Развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользования им, воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
«Английский язык».
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Иностранный язык» основываются на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являющейся методологической основой реализации ФГОС общего образования. В соответствии с данной концепцией «духовно-нравственное воспитание личности гражданина России — педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья.
Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования – человеку духовному. Таким образом, содержание обучения иностранному языку в средней школе отражает базовые ценности современного российского общества и реализует поставленную в ФГОС основного общего образования задачу — средствами своего предмета обеспечить духовно-нравственное развитие.
Содержание учебного предмета «Английский язык».
Программа курса включает в себя 102 учебных часа, объединяющих 8 модулей. По окончании каждого модуля проводится контрольная работа (Тест). Все задания программы сгруппированы по коммуникативному принципу. Каждый модуль включает фонетический и лексический материал, грамматические объяснения и упражнения к ним, тексты, диалоги, лексический словарь, лексические и разговорные упражнения, аудио-упражнения. К учебнику прилагается аудиоматериал и тетрадь упражнений.
Модуль 1. Общение. 13 ч.
Поисковое и изучающее чтение, введение тематической лексики, настоящие времена, способы выражения будущего времени, развитие навыков письменной речи ( поздравительные открытки), словообразование, фразовые глаголы, поисковое и изучающее чтение (Правила этикета в Великобритании и России), ознакомительное чтение (конфликты и их разрешение), повторение, тест.
Модуль 2. Продукты питания и покупки. 13 ч.
Поисковое и изучающее чтение (Национальное блюдо), введение тематической лексики, настоящие времена, артикли, развитие навыков письменной речи (электронное письмо), словообразование, фразовые глаголы, поисковое и изучающее чтение (Благотворительность), изучающее чтение (Русская национальная кухня), поисковое чтение (пластиковые и бумажные пакеты), повторение, тест.
Модуль 3. Великие умы человечества. 13 ч.
Поисковое и изучающее чтение (Изобретение воздушного шара), введение тематической лексики, прошедшие времена, герундий и инфинитив, развитие навыков письменной речи (рассказ), словообразование, фразовые глаголы, поисковое и изучающее чтение (Английские банкноты), изучающее чтение (Пионеры космоса), ознакомительное чтение (Железный пират неоткрытых морей), повторение, тест.
Модуль 4. Будь самим собой. 13 ч.
Ознакомительное и изучающее чтение (статьи), введение тематической лексики, страдательный залог, каузатив, развитие навыков письменной речи (письмо-совет), словообразование, фразовые глаголы, поисковое и изучающее чтение (Национальные костюмы на Британских островах), изучающее чтение (Национальные костюмы в России), поисковое и изучающее чтение (Экология в одежде), повторение, тест.
Модуль 5. Глобальные проблемы человечества. 12 ч.
Ознакомительное и изучающее чтение (цунами), введение тематической лексики, герундий/инфинитив, развитие навыков письменной речи (эссе по плану), словообразование, фразовые глаголы, поисковое и изучающее чтение (Шотландские коровы), изучающее чтение (Ландыши), поисковое чтение (Торнадо, град), повторение, тест.
Модуль 6. Культурные обмены. 12 ч.
Поисковое и изучающее чтение (путешествия), введение тематической лексики, косвенная речь, развитие навыков письменной речи (письмо-благодарность), словообразование, фразовые глаголы, ознакомительное чтение (История реки Темза), изучающее чтение (Кижи), поисковое чтение (памятники мировой культуры в опасности), повторение, тест.
Модуль 7. Образование. 12 ч.
Поисковое чтение (современные технологии), введение тематической лексики, модальные глаголы, развитие навыков письменной речи (сочинение-рассуждение), словообразование, фразовые глаголы, поисковое чтение (Колледж Св. Троицы в Дублине), изучающее чтение (Российская система образования), ознакомительное чтение (компьютерные сети), повторение, тест.
Модуль 8. На досуге. 14 ч.
Поисковое и изучающее чтение (экстремальные виды спорта), введение тематической лексики, условное наклонение, развитие навыков письменной речи (электронное письмо – запрос), словообразование, фразовые глаголы, поисковое чтение (Талисманы), изучающее чтение (Праздник Севера), изучающее чтение (Экологический проект), повторение, тест.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения иностранного языка согласно ФКГОС ученик должен:
знать/уметь/применять
в коммуникативной сфере (т.е. владении английским языком как средством общения):
Говорении:
• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематикии усвоенного лексико - грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
Аудировании:
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;
Чтении:
• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/ интересующей информацией;
Письменной речи:
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в англоговорящих странах;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Формы контроля знаний, умений, навыков.
Ведущими объектами контроля на уроке английского языка являются речевые умения в
области говорения, аудирования, чтения и письма на основе аутентичных материалов,
обеспечивающих контроль знаний, умений и навыков социокультурного фона.
Формы:
• устный фронтальный или индивидуальный опрос;
• письменный фронтальный или индивидуальный опрос;
• контрольное тестирование.
В результате изучения английского языка ученик должен:
Знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 8 «А» класс
№ урока | Наименование разделов и тем | Дата по плану | Дата по факту |
Модуль 1. Общение 13ч. | |||
1 | Вводный урок. | 04.09 | |
2 | 1а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики. | 06.09 | |
3 | 1b Аудирование и говорение. | 07.09 | |
4 | 1c Грамматика. | 11.09 | |
5 | 1d Лексика и говорение. | 13.09 | |
6 | 1e Письмо: поздравительные открытки. | 14.09 | |
7 | 1f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами. | 18.09 | |
8 | Культуроведение Британии. Правила этикета в Великобритании. | 20.09 | |
9 | Культуроведение России. Правила этикета в России. | 21.09 | |
10 | Дополнительное чтение. Конфликты и их разрешение. | 25.09 | |
11 | Самопроверка, рефлексия. Подготовка к контрольной работе. | 27.09 | |
12 | Контрольная работа по модулю 1. | 28.09 | |
13 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 2. | 02.10 | |
Модуль 2. Продукты питания и покупки 13ч. | |||
14 | 2a Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 04.10 | |
15 | 2b Аудирование и говорение | 05.10 | |
16 | 2c Грамматика | 16.10 | |
17 | 2d Лексика и говорение | 18.10 | |
18 | 2e Письмо: электронное письмо личного характера. | 19.10 | |
19 | 2f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 23.10 | |
20 | Культуроведение Британии. Благотворительность начинается с помощи близким. | 25.10 | |
21 | Культуроведение России. Особенности русской национальной кухни. | 26.10 | |
22 | Воспитание экологической культуры. Какой пакет выбрать пластиковый или бумажный. | 30.10 | |
23 | Самопроверка, рефлексия. | 01.11 | |
24 | Подготовка к контрольной работе. | 02.11 | |
25 | Контрольная работа по модулю 2 | 06.11 | |
26 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 3. | 08.11 | |
Модуль 3. Великие умы человечества 13ч. | |||
27 | 3а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 09.11 | |
28 | 3b Аудирование и говорение | 13.11 | |
29 | 3c Грамматика | 15.11 | |
30 | 3d Лексика и говорение | 16.11 | |
31 | 3e Письмо: составление предложений в стиле описания. | 27.11 | |
32 | 3f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 29.11 | |
33 | Культуроведение Британии. Английские банкноты. | 30.11 | |
34 | Культуроведение России. Пионеры космоса. | 04.12 | |
35 | Дополнительное чтение. Железный пират неоткрытых морей. | 06.12 | |
36 | Самопроверка, рефлексия. | 07.12 | |
37 | Подготовка к контрольной работе. | 11.12 | |
38 | Контрольная работа по модулю 3. | 13.12 | |
39 | Повторение. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 4. | 14.12 | |
Модуль 4. Будь самим собой 13ч. | |||
40 | 4а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 18.12 | |
41 | 4b Аудирование и говорение | 20.12 | |
42 | 4c Грамматика | 21.12 | |
43 | 4d Лексика и говорение | 25.12 | |
44 | 4e Письмо: развитие умений продуктивного письма (письмо-совет). | 27.12 | |
45 | 4f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 28.12 | |
46 | Культуроведение Британии. Национальные костюмы на Британских островах. | 08.01 | |
47 | Культуроведение России. Национальные костюмы. | 10.01 | |
48 | Воспитание экологической культуры. Экология в одежде. | 11.01 | |
49 | Самопроверка, рефлексия. | 15.01 | |
50 | Подготовка к контрольной работе. | 17.01 | |
51 | Контрольная работа по модулю 4. | 18.01 | |
52 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 5. | 22.01 | |
Модуль 5. Глобальные проблемы человечества 12ч. | |||
53 | 5а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 24.01 | |
54 | 5b Аудирование и говорение | 25.01 | |
55 | 5c Грамматика | 29.01 | |
56 | 5d Лексика и говорение | 31.01 | |
57 | 5e Письмо | 01.02 | |
58 | 5f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 05.02 | |
59 | Культуроведение Британии. Шотландские коровы. | 07.02 | |
60 | Культуроведение России. Мир природы: Ландыш. | 08.02 | |
61 | Дополнительное чтение. Торнадо. Град. | 12.02 | |
62 | Самопроверка, рефлексия. Подготовка к контрольной работе. | 14.02 | |
63 | Контрольная работа по модулю 5. | 15.02 | |
64 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 6. | 19.02 | |
Модуль 6. Культурные обмены 12ч. | |||
65 | 6а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 21.02 | |
66 | 6b Аудирование и говорение | 22.02 | |
67 | 6c Грамматика | 26.02 | |
68 | 6d Лексика и говорение | 28.02 | |
69 | 6e Письмо | 01.03 | |
70 | 6f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 05.03 | |
71 | Культуроведение Британии. История реки: Темза. | 07.03 | |
72 | Культуроведение России. Кижи. | 12.03 | |
73 | Воспитание экологической культуры. Памятники мировой культуры в опасности. | 14.03 | |
74 | Самопроверка, рефлексия. Подготовка к контрольной работе. | 15.03 | |
75 | Контрольная работа по модулю 6. | 19.03 | |
76 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 7. | 21.03 | |
Модуль 7. Образование 12ч. | |||
77 | 7а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 22.03 | |
78 | 7b Аудирование и говорение | 26.03 | |
79 | 7c Грамматика | 28.03 | |
80 | 7d Лексика и говорение | 29.03 | |
81 | 7e Письмо | 02.04 | |
82 | 7f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 04.04 | |
83 | Культуроведение Британии. Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории. | 05.04 | |
84 | Культуроведение России. Российская система школьного образования. | 16.04 | |
85 | Дополнительное чтение. Использование компьютерных сетей. | 18.04 | |
86 | Самопроверка, рефлексия. Подготовка к контрольной работе. | 19.04 | |
87 | Контрольная работа по модулю 7. | 23.04 | |
88 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 8. | 25.04 | |
Модуль 8. На досуге 14ч. | |||
89 | 8а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 26.04 | |
90 | 8b Аудирование и говорение | 30.04 | |
91 | 8c Грамматика | 02.05 | |
92 | 8d Лексика и говорение | 03.05 | |
93 | 8e Письмо | 07.05 | |
94 | 8f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 09.05 | |
95 | Культуроведение Британии. Талисманы. | 10.05 | |
96 | Культуроведение России. Праздник Севера. | 14.05 | |
97 | Воспитание экологической культуры. Экологический проект A.W.A.R.E. | 16.05 | |
98 | Самопроверка, рефлексия. Подготовка к контрольной работе. | 17.05 | |
99 | Контрольная работа по модулю 8. | 21.05 | |
100 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 23.05 | |
101 | Итоговая контрольная работа. | 24.05 | |
102 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 28.05 |
Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 8 «Б» класс
№ урока | Наименование разделов и тем | Дата по плану | Дата по факту |
Модуль 1. Общение 13ч. | |||
1 | Вводный урок. | 04.09 | |
2 | 1а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики. | 06.09 | |
3 | 1b Аудирование и говорение. | 07.09 | |
4 | 1c Грамматика. | 11.09 | |
5 | 1d Лексика и говорение. | 13.09 | |
6 | 1e Письмо: поздравительные открытки. | 14.09 | |
7 | 1f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами. | 18.09 | |
8 | Культуроведение Британии. Правила этикета в Великобритании. | 20.09 | |
9 | Культуроведение России. Правила этикета в России. | 21.09 | |
10 | Дополнительное чтение. Конфликты и их разрешение. | 25.09 | |
11 | Самопроверка, рефлексия. Подготовка к контрольной работе. | 27.09 | |
12 | Контрольная работа по модулю 1. | 28.09 | |
13 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 2. | 02.10 | |
Модуль 2. Продукты питания и покупки 13ч. | |||
14 | 2a Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 04.10 | |
15 | 2b Аудирование и говорение | 05.10 | |
16 | 2c Грамматика | 16.10 | |
17 | 2d Лексика и говорение | 18.10 | |
18 | 2e Письмо: электронное письмо личного характера. | 19.10 | |
19 | 2f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 23.10 | |
20 | Культуроведение Британии. Благотворительность начинается с помощи близким. | 25.10 | |
21 | Культуроведение России. Особенности русской национальной кухни. | 26.10 | |
22 | Воспитание экологической культуры. Какой пакет выбрать пластиковый или бумажный. | 30.10 | |
23 | Самопроверка, рефлексия. | 01.11 | |
24 | Подготовка к контрольной работе. | 02.11 | |
25 | Контрольная работа по модулю 2 | 06.11 | |
26 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 3. | 08.11 | |
Модуль 3. Великие умы человечества 13ч. | |||
27 | 3а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 09.11 | |
28 | 3b Аудирование и говорение | 13.11 | |
29 | 3c Грамматика | 15.11 | |
30 | 3d Лексика и говорение | 16.11 | |
31 | 3e Письмо: составление предложений в стиле описания. | 27.11 | |
32 | 3f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 29.11 | |
33 | Культуроведение Британии. Английские банкноты. | 30.11 | |
34 | Культуроведение России. Пионеры космоса. | 04.12 | |
35 | Дополнительное чтение. Железный пират неоткрытых морей. | 06.12 | |
36 | Самопроверка, рефлексия. | 07.12 | |
37 | Подготовка к контрольной работе. | 11.12 | |
38 | Контрольная работа по модулю 3. | 13.12 | |
39 | Повторение. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 4. | 14.12 | |
Модуль 4. Будь самим собой 13ч. | |||
40 | 4а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 18.12 | |
41 | 4b Аудирование и говорение | 20.12 | |
42 | 4c Грамматика | 21.12 | |
43 | 4d Лексика и говорение | 25.12 | |
44 | 4e Письмо: развитие умений продуктивного письма (письмо-совет). | 27.12 | |
45 | 4f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 28.12 | |
46 | Культуроведение Британии. Национальные костюмы на Британских островах. | 08.01 | |
47 | Культуроведение России. Национальные костюмы. | 10.01 | |
48 | Воспитание экологической культуры. Экология в одежде. | 11.01 | |
49 | Самопроверка, рефлексия. | 15.01 | |
50 | Подготовка к контрольной работе. | 17.01 | |
51 | Контрольная работа по модулю 4. | 18.01 | |
52 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 5. | 22.01 | |
Модуль 5. Глобальные проблемы человечества 12ч. | |||
53 | 5а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 24.01 | |
54 | 5b Аудирование и говорение | 25.01 | |
55 | 5c Грамматика | 29.01 | |
56 | 5d Лексика и говорение | 31.01 | |
57 | 5e Письмо | 01.02 | |
58 | 5f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 05.02 | |
59 | Культуроведение Британии. Шотландские коровы. | 07.02 | |
60 | Культуроведение России. Мир природы: Ландыш. | 08.02 | |
61 | Дополнительное чтение. Торнадо. Град. | 12.02 | |
62 | Самопроверка, рефлексия. Подготовка к контрольной работе. | 14.02 | |
63 | Контрольная работа по модулю 5. | 15.02 | |
64 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 6. | 19.02 | |
Модуль 6. Культурные обмены 12ч. | |||
65 | 6а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 21.02 | |
66 | 6b Аудирование и говорение | 22.02 | |
67 | 6c Грамматика | 26.02 | |
68 | 6d Лексика и говорение | 28.02 | |
69 | 6e Письмо | 01.03 | |
70 | 6f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 05.03 | |
71 | Культуроведение Британии. История реки: Темза. | 07.03 | |
72 | Культуроведение России. Кижи. | 12.03 | |
73 | Воспитание экологической культуры. Памятники мировой культуры в опасности. | 14.03 | |
74 | Самопроверка, рефлексия. Подготовка к контрольной работе. | 15.03 | |
75 | Контрольная работа по модулю 6. | 19.03 | |
76 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 7. | 21.03 | |
Модуль 7. Образование 12ч. | |||
77 | 7а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 22.03 | |
78 | 7b Аудирование и говорение | 26.03 | |
79 | 7c Грамматика | 28.03 | |
80 | 7d Лексика и говорение | 29.03 | |
81 | 7e Письмо | 02.04 | |
82 | 7f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 04.04 | |
83 | Культуроведение Британии. Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории. | 05.04 | |
84 | Культуроведение России. Российская система школьного образования. | 16.04 | |
85 | Дополнительное чтение. Использование компьютерных сетей. | 18.04 | |
86 | Самопроверка, рефлексия. Подготовка к контрольной работе. | 19.04 | |
87 | Контрольная работа по модулю 7. | 23.04 | |
88 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 8. | 25.04 | |
Модуль 8. На досуге 14ч. | |||
89 | 8а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 26.04 | |
90 | 8b Аудирование и говорение | 30.04 | |
91 | 8c Грамматика | 02.05 | |
92 | 8d Лексика и говорение | 03.05 | |
93 | 8e Письмо | 07.05 | |
94 | 8f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 09.05 | |
95 | Культуроведение Британии. Талисманы. | 10.05 | |
96 | Культуроведение России. Праздник Севера. | 14.05 | |
97 | Воспитание экологической культуры. Экологический проект A.W.A.R.E. | 16.05 | |
98 | Самопроверка, рефлексия. Подготовка к контрольной работе. | 17.05 | |
99 | Контрольная работа по модулю 8. | 21.05 | |
100 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 23.05 | |
101 | Итоговая контрольная работа. | 24.05 | |
102 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 28.05 |
Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 8 «В» класс
№ урока | Наименование разделов и тем | Дата по плану | Дата по факту |
Модуль 1. Общение 13ч. | |||
1 | Вводный урок. | 04.09 | |
2 | 1а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики. | 06.09 | |
3 | 1b Аудирование и говорение. | 07.09 | |
4 | 1c Грамматика. | 11.09 | |
5 | 1d Лексика и говорение. | 13.09 | |
6 | 1e Письмо: поздравительные открытки. | 14.09 | |
7 | 1f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами. | 18.09 | |
8 | Культуроведение Британии. Правила этикета в Великобритании. | 20.09 | |
9 | Культуроведение России. Правила этикета в России. | 21.09 | |
10 | Дополнительное чтение. Конфликты и их разрешение. | 25.09 | |
11 | Самопроверка, рефлексия. Подготовка к контрольной работе. | 27.09 | |
12 | Контрольная работа по модулю 1. | 28.09 | |
13 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 2. | 02.10 | |
Модуль 2. Продукты питания и покупки 13ч. | |||
14 | 2a Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 04.10 | |
15 | 2b Аудирование и говорение | 05.10 | |
16 | 2c Грамматика | 16.10 | |
17 | 2d Лексика и говорение | 18.10 | |
18 | 2e Письмо: электронное письмо личного характера. | 19.10 | |
19 | 2f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 23.10 | |
20 | Культуроведение Британии. Благотворительность начинается с помощи близким. | 25.10 | |
21 | Культуроведение России. Особенности русской национальной кухни. | 26.10 | |
22 | Воспитание экологической культуры. Какой пакет выбрать пластиковый или бумажный. | 30.10 | |
23 | Самопроверка, рефлексия. | 01.11 | |
24 | Подготовка к контрольной работе. | 02.11 | |
25 | Контрольная работа по модулю 2 | 06.11 | |
26 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 3. | 08.11 | |
Модуль 3. Великие умы человечества 13ч. | |||
27 | 3а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 09.11 | |
28 | 3b Аудирование и говорение | 13.11 | |
29 | 3c Грамматика | 15.11 | |
30 | 3d Лексика и говорение | 16.11 | |
31 | 3e Письмо: составление предложений в стиле описания. | 27.11 | |
32 | 3f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 29.11 | |
33 | Культуроведение Британии. Английские банкноты. | 30.11 | |
34 | Культуроведение России. Пионеры космоса. | 04.12 | |
35 | Дополнительное чтение. Железный пират неоткрытых морей. | 06.12 | |
36 | Самопроверка, рефлексия. | 07.12 | |
37 | Подготовка к контрольной работе. | 11.12 | |
38 | Контрольная работа по модулю 3. | 13.12 | |
39 | Повторение. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 4. | 14.12 | |
Модуль 4. Будь самим собой 13ч. | |||
40 | 4а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 18.12 | |
41 | 4b Аудирование и говорение | 20.12 | |
42 | 4c Грамматика | 21.12 | |
43 | 4d Лексика и говорение | 25.12 | |
44 | 4e Письмо: развитие умений продуктивного письма (письмо-совет). | 27.12 | |
45 | 4f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 28.12 | |
46 | Культуроведение Британии. Национальные костюмы на Британских островах. | 08.01 | |
47 | Культуроведение России. Национальные костюмы. | 10.01 | |
48 | Воспитание экологической культуры. Экология в одежде. | 11.01 | |
49 | Самопроверка, рефлексия. | 15.01 | |
50 | Подготовка к контрольной работе. | 17.01 | |
51 | Контрольная работа по модулю 4. | 18.01 | |
52 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 5. | 22.01 | |
Модуль 5. Глобальные проблемы человечества 12ч. | |||
53 | 5а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 24.01 | |
54 | 5b Аудирование и говорение | 25.01 | |
55 | 5c Грамматика | 29.01 | |
56 | 5d Лексика и говорение | 31.01 | |
57 | 5e Письмо | 01.02 | |
58 | 5f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 05.02 | |
59 | Культуроведение Британии. Шотландские коровы. | 07.02 | |
60 | Культуроведение России. Мир природы: Ландыш. | 08.02 | |
61 | Дополнительное чтение. Торнадо. Град. | 12.02 | |
62 | Самопроверка, рефлексия. Подготовка к контрольной работе. | 14.02 | |
63 | Контрольная работа по модулю 5. | 15.02 | |
64 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 6. | 19.02 | |
Модуль 6. Культурные обмены 12ч. | |||
65 | 6а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 21.02 | |
66 | 6b Аудирование и говорение | 22.02 | |
67 | 6c Грамматика | 26.02 | |
68 | 6d Лексика и говорение | 28.02 | |
69 | 6e Письмо | 01.03 | |
70 | 6f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 05.03 | |
71 | Культуроведение Британии. История реки: Темза. | 07.03 | |
72 | Культуроведение России. Кижи. | 12.03 | |
73 | Воспитание экологической культуры. Памятники мировой культуры в опасности. | 14.03 | |
74 | Самопроверка, рефлексия. Подготовка к контрольной работе. | 15.03 | |
75 | Контрольная работа по модулю 6. | 19.03 | |
76 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 7. | 21.03 | |
Модуль 7. Образование 12ч. | |||
77 | 7а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 22.03 | |
78 | 7b Аудирование и говорение | 26.03 | |
79 | 7c Грамматика | 28.03 | |
80 | 7d Лексика и говорение | 29.03 | |
81 | 7e Письмо | 02.04 | |
82 | 7f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 04.04 | |
83 | Культуроведение Британии. Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории. | 05.04 | |
84 | Культуроведение России. Российская система школьного образования. | 16.04 | |
85 | Дополнительное чтение. Использование компьютерных сетей. | 18.04 | |
86 | Самопроверка, рефлексия. Подготовка к контрольной работе. | 19.04 | |
87 | Контрольная работа по модулю 7. | 23.04 | |
88 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Работа с вводной страницей модуля 8. | 25.04 | |
Модуль 8. На досуге 14ч. | |||
89 | 8а Поисковое и изучающее чтение/ введение тематической лексики | 26.04 | |
90 | 8b Аудирование и говорение | 30.04 | |
91 | 8c Грамматика | 02.05 | |
92 | 8d Лексика и говорение | 03.05 | |
93 | 8e Письмо | 07.05 | |
94 | 8f Освоение и развитие навыка оперирования языковыми средствами | 09.05 | |
95 | Культуроведение Британии. Талисманы. | 10.05 | |
96 | Культуроведение России. Праздник Севера. | 14.05 | |
97 | Воспитание экологической культуры. Экологический проект A.W.A.R.E. | 16.05 | |
98 | Самопроверка, рефлексия. Подготовка к контрольной работе. | 17.05 | |
99 | Контрольная работа по модулю 8. | 21.05 | |
100 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 23.05 | |
101 | Итоговая контрольная работа. | 24.05 | |
102 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 28.05 |
Согласовано
Заместитель директора по УВР
_________Н.М.Белова
«____» __________________2017 г
Согласовано
на заседании ШМО учителей иностранного языка
Протокол от «____» __________________2017 г. №___
Лист корректировки календарно-тематического планирования по английскому языку
на 2017/2018 учебный год
В связи с расхождениями количества учебных часов, предусмотренных рабочей программой на проведение учебных занятий и фактическим количеством проведенных учебных занятий по причине ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________в рабочую программу вносятся следующие изменения:
№ п/п | Дата корректировки | Тема урока | Дата по плану | Дата фактического проведения урока |